最近，班上的小朋友之間頻繁出現(xiàn)打人、推人的攻擊性行為，這讓許多孩子受到了傷害，紛紛向老師告狀。作為老師，我們采取了相應(yīng)的措施，讓孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，先是道歉，接著強(qiáng)調(diào)打人推人的不對，并讓孩子在旁邊稍作休息。然而，這樣的方法似乎并沒有起到預(yù)期的效果，孩子們動手后雖然主動道歉，但不久之后同樣的問題依然出現(xiàn)。我們一直在思考，有沒有什么方法能讓孩子自己認(rèn)識到打人的不對，并學(xué)會控制自己的行為呢？

有一天，我給孩子們講述了一個餐前故事《瑪卡和熊》，孩子們聽得特別認(rèn)真，對故事的理解也非常透徹。故事中的瑪卡因為亂跑而迷路，找不到伙伴，這讓我想起了自己的問題，是否也可以用類似的故事來幫助那些愛動手的孩子呢？

于是，我結(jié)合實際情況，創(chuàng)作了一個關(guān)于攻擊性行為的故事《搗蛋精靈》。在故事時間里，我給孩子們講述了這個故事。果然，孩子們對故事產(chǎn)生了共鳴，當(dāng)小朋友動手時，他們會提醒對方：“你想變成搗蛋精靈嗎？”這樣的提醒讓孩子們學(xué)會了互相尊重，和諧地交流，既保護(hù)了受到攻擊的孩子，也讓動手打人的孩子意識到了自己的行為不對，開始控制自己的行為。

孩子們都是充滿夢幻的，我們用故事的方式與他們建立連接，這比單純的說教和懲罰更有意義。這讓我意識到，在教育過程中，我們應(yīng)該放下頭腦的思考，用心去感受孩子們的世界，這樣才能找到與孩子們相處的橋梁，深入了解他們的身心，更好地陪伴他們成長。