近日，關(guān)于教師退出編制的話題再度引發(fā)了廣泛的討論。盡管早在數(shù)月前，這一趨勢的苗頭已經(jīng)出現(xiàn)，但直到近期才引起了公眾的關(guān)注。據(jù)一些報(bào)道，從2024年開始，各地將陸續(xù)實(shí)施教師退出機(jī)制，對(duì)未能滿足要求的教師將不再進(jìn)行聘用，打破了過去“一聘定終身”的傳統(tǒng)。對(duì)于那些不服從組織安排或在新崗位上連續(xù)年度考核不合格的教師，學(xué)校將按照規(guī)定程序解除其聘用合同。

實(shí)施教師退出機(jī)制的原因主要有兩個(gè)：一是教師隊(duì)伍過剩，二是提升教育質(zhì)量。據(jù)預(yù)測，到2035年，全國將有約150萬的小學(xué)教師和37萬的初中教師面臨過剩的困境。然而，官方已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了辟謠，明確表示這是沒有的事。

對(duì)于這一話題，人們的看法各異。有人堅(jiān)信教師退出編制是不可能的，認(rèn)為如果沒有了編制，就沒有人會(huì)愿意從事教師這一職業(yè)，從而導(dǎo)致教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，不利于教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。他們強(qiáng)調(diào)，編制是保證教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源獲取的最后一層保障。

然而，也有人持不同觀點(diǎn)，認(rèn)為教師會(huì)退出編制。他們認(rèn)為，那些長期在編不在崗的教師應(yīng)該退出，為教育事業(yè)注入更多新鮮的血液，為年輕人提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，避免他們占據(jù)崗位而不履行職責(zé)。

就我個(gè)人而言，我認(rèn)為國家不會(huì)取消教師編制。在教育行業(yè)，已經(jīng)沒有更多的“蛋糕”可以分配。那些優(yōu)秀的教師正是因?yàn)橛羞@一編制才選擇留下。如果取消了這一編制，他們很可能是第一批選擇離開的人。即便編制取消了，仍然會(huì)有人選擇成為教師，因?yàn)楫?dāng)前并不缺乏教師資源，而且隨著新生兒數(shù)量的減少，教師過剩的現(xiàn)象愈發(fā)突出。

因此，那些支持取消教師編制的人，實(shí)際上是在自斷后路。當(dāng)優(yōu)秀的教師都涌向大城市，教育資源變得愈發(fā)珍貴時(shí)，他們的支持將成為笑話。如果編制取消了，社會(huì)的貧富差距和階級(jí)分化可能會(huì)進(jìn)一步加劇，窮人可能會(huì)越來越窮，富人可能會(huì)越來越富。

最后，我希望大家能夠保持理智，相信國家的決定。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師編制的存在仍然有其合理性和必要性。我們應(yīng)該相信國家的教育政策，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展共同努力。