來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)客戶端，作者：王子伊

9月5日12時(shí)52分，四川省雅安市漢源縣某家幼兒園的孩子剛剛進(jìn)入午睡。這天是星期一，不少孩子12點(diǎn)半上床后很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，一陣強(qiáng)烈的震感傳來(lái)。

幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)韓越，那一刻剛好在校舍樓梯上，她裝在包里的手機(jī)，發(fā)出預(yù)警的聲音。她反應(yīng)過(guò)來(lái)：地震了！韓越身旁的老師，放下手里的物品，飛一樣沖進(jìn)睡室，將孩子叫醒，迅速往樓下撤離。有的小朋友睡得迷糊，老師干脆一把抱起。還有老師一手抱一個(gè)，快步下樓。有人一手牽一個(gè)，把孩子領(lǐng)到操場(chǎng)的空曠地帶。

在這座有3層樓的幼兒園，14名老師，165個(gè)孩子，用1分40秒時(shí)間，全部成功轉(zhuǎn)移，沒(méi)人受傷。只有一位老師因跑得太快不慎滑倒，但身體并無(wú)大礙。

幼兒園內(nèi)的監(jiān)控?cái)z像頭記下了這些畫面。后來(lái)，韓越讓一位老師將視頻發(fā)在學(xué)校的新媒體平臺(tái)，本意是記錄。老師一時(shí)疏忽，發(fā)到個(gè)人賬號(hào)，“沒(méi)想到一下子引發(fā)許多網(wǎng)友關(guān)注”。不少人在視頻下評(píng)論，“看得熱淚盈眶”。

在幼兒園綠油油的操場(chǎng)上，有的小朋友還揉著眼睛沒(méi)有睡醒，有的只穿著內(nèi)衣褲，有的頭頂枕頭——那是在日常的災(zāi)難逃生演習(xí)活動(dòng)中，老師教給他們的。2008年“5·12”汶川大地震發(fā)生后，幼兒園會(huì)不定時(shí)開(kāi)展演習(xí)，不光是針對(duì)地震，還有火災(zāi)逃生演練等。

韓越相信，如果沒(méi)有之前無(wú)數(shù)次的演練、復(fù)盤、優(yōu)化，就不會(huì)有9月5日地震發(fā)生時(shí)幼兒園“教科書式的撤離”：監(jiān)控視頻里，所有的物體都在抖動(dòng)，而老師在有序引導(dǎo)孩子跑向空曠地帶。

在群里，有的老師說(shuō)，回想起來(lái)，她們的腳都在抖。但地震來(lái)臨時(shí)，好像都忘了害怕。韓越18歲從中專畢業(yè)，和孩子打交道至今已超過(guò)30年。再過(guò)幾年，韓越就要退休。她選聘幼兒教師，第一看重人品，其次才是態(tài)度和能力。經(jīng)歷過(guò)生死時(shí)刻，她覺(jué)得“這樣的人關(guān)鍵時(shí)刻才靠得住”。

地震后，幼兒園工作群里年輕老師互相勉勵(lì)，韓越似乎看見(jiàn)了多年前的自己，有了一種“后繼有人”的感覺(jué)。

天災(zāi)面前，人能夠做什么？有時(shí)韓越會(huì)感到無(wú)力，但更多時(shí)候，她選擇行動(dòng)。剛剛過(guò)去的9月6日，韓越與幼兒園的教職工一起，回顧前一天的撤離。雖然被網(wǎng)友貼上了“教科書”的標(biāo)簽，她仍發(fā)現(xiàn)撤離中存在的許多問(wèn)題。韓越打算在下一次演習(xí)中，嘗試讓老師們搭成“人鏈”護(hù)送孩子，計(jì)算好距離，給每個(gè)人安排固定位置，節(jié)約時(shí)間，提高整體的撤離效率。

韓越準(zhǔn)備給每個(gè)老師配備一個(gè)口哨。在地震緊急的情況下，“老師的口哨一吹，就是一道指令信息，孩子們能快速做出反應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)就不會(huì)亂”。另外，韓越打算購(gòu)置一些小喇叭、擴(kuò)音器，確保危急時(shí)分，每個(gè)孩子都能聽(tīng)到老師的呼喚。

韓越想起自己看過(guò)的那部關(guān)于記錄地震的電影，“那時(shí)候看，也會(huì)流眼淚，但就只能說(shuō)被感動(dòng)了。再次經(jīng)歷地震，回想時(shí)就有一種震撼、心跳加速的感覺(jué)?！彼f(shuō)，“只有看到地震中的那些孩子，才又一次體會(huì)到做老師的使命?！?/p>